Чек-лист типового онлайн-урока английского языка

Название критерия

Описание критерия

Связь с предыдущим уроком, связь между блоками урока В процессе введения в урок П логически своими фразами связывает текущий урок с предыдущим

Диагностика опирается на фразовые обороты, которые П чаще всего используют при обращении внимания У на эту связь

Параметр не актуален  для первого урока!

Интерес к жизни ученика Построение диалога с Учеником в таком формате, который предполагает вовлеченность Репетитора в его жизнь, интересы и события
Teacher Talking Time ТТТ по технологии QC
Допустимые значения: 20%-40% все ок,<20% or >40% необходима корректировка
Student Talking Time STT по технологии QC

Допустимые значения:
Kids 20-60% positive, <20% or >60% negative
Остальные 35-80% positive, <35% or >80% negative

Обоюдное молчание Процент времени обоюдного молчания.

Чаще всего это наблюдается, когда Ученик молча делает упражнения

Допустимые значения: 0-40% positive, >=40% negative

Репетитор говорит на русском (доля) Процент использования русского языка преподавателем
Пороги для Kids: < 80% positive, >80% negative
Пороги для остальных: < 70% positive, >70% negative
Ученик говорит на русском (доля) Процент использования русского языка учеником

Пороги зависят от рекомендованного уровня студента
чем ниже уровень — тем больше русского

Преподаватель мимо кадра На протяжении урока Преподаватель контролирует, чтобы камера была направлена на его лицо и недопускает ситуаций ухода из кадра
Задано ДЗ Домашнее задание задано в течение 24 часов с начала урока
Урок с комплиментом от Репетитора Репетитор положительно отметил факт выполнения домашнего задания учеником, дал обратную связь по сути
Обучение чтению Репетитор умеет:

  • прогнозировать содержания текста
  • задавать вопросы, помогающие сделать выводы
  • давать подходящие задания для просмотрового чтения
  • давать подходящие задания для поискового чтения
  • обсуждать навыки чтения с учеником
Обучение грамматике Репетитор умеет:

  • определять разницу между преподаванием грамматики индуктивно и дедуктивно
  •  логически верно выстраивать стадии урока по грамматике по индуктивному подходу
  •  находить /генерировать правильные примеры, на основе которым можно объяснить grammar point
  • правильно делать elicitation вместо того, чтобы выдавать длинные непонятные правила самостоятельно
  • научиться спрашивать вопросы для понимания грамматических концепций
Использование видео Репетитор умеет:

  • подбирать подходящие видео для уроков с учеником;
  •  находить подходящие упражнения на основе видео;
  • использовать типовые задания, которые подойдут для любого видео на уроке.
Обучение аудированию Репетитор умеет:

  • видеть разницу между упражнениями, которые тестируют и развивают навыки аудирования,
  • между top-down и bottom-up processing,
  • умеют подбирать упражнения на аудирование по каждому типу обработки информации.
Cool Down Репетитор умеет:

  • правильно завершать урок,
  • анализировать то, что чего ученик достиг (не достиг) на уроке.
  • давать конструктивный и конкретный фидбек, чтобы у ученика всегда было понимание того, как и зачем было пройдено
Warm Up Преподаватель умеет:

  • подбирать материал и задания для warm-up в соответствии с особенностями ученика;
  •  помогать ученику переключиться в «режим студента» и начать думать и говорить по-английски;
  • правильно подбирать упражнения для стадии warm-up.
Обучение говорению Репетитор умеет:

  • правильно выстраивать стадии урока на говорение,
  • замечать недостатки наших презентаций и делать их более удобоваримыми для студента,
  •  давать правильную language support и content support,
  • видеть разницу между skill-using и skill-getting активностями на говорение.